Entente de mandat stratégique pour 2020-2025 : Canadore College of Applied Arts and Technology
Lire l'entente entre l'Ontario et Canadore College of Applied Arts and Technology pour connaître la place unique que cet établissement occupe au sein du système d'éducation postsecondaire de la province.
La présente entente de mandat stratégique entre le ministère des Collèges et Universités et le Canadore College est au cœur du cadre de responsabilisation du gouvernement de l’Ontario pour le système d’éducation postsecondaire.
L’entente de mandat stratégique (« l’Entente »):
présente les objectifs et les domaines prioritaires du gouvernement provincial pour le système d’éducation postsecondaire
décrit les éléments du mécanisme de financement axé sur le rendement de l’Ontario, y compris l’allocation théorique annuelle du collège pour le financement axé sur le rendement accordé pour la période de cinq ans visée par les EMS3
indique l’effectif de base sur lequel reposera le financement relatif à l’effectif pour la période de cinq ans visée par les EMS3
contribue aux objectifs de transparence et de responsabilisation
établit des cibles de rendement acceptable pour 10 mesures qui serviront à évaluer le rendement de l’établissement
L’Entente sera en vigueur pour la période fiscale du 1er avril 2020 au 31 mars 2025.
Objectifs de l’Ontario
Les ententes de mandat stratégiques (EMS) sont des ententes bilatérales négociées entre le ministère et les collèges et universités de la province financés par les fonds publics, et sont au cœur du cadre de responsabilisation du gouvernement de l’Ontario pour le système d’éducation postsecondaire. Ce cycle d’ententes est axé sur la promotion de la responsabilisation grâce à la transparence et à l’importance accordée au rendement et aux résultats. Voici les objectifs des EMS3 :
accroître la confiance et la responsabilisation grâce à la transparence et à l’amélioration du rendement et des résultats dans le système d’éducation postsecondaire de l’Ontario
réduire les formalités administratives en trouvant le juste équilibre entre la responsabilisation et la présentation d’information, grâce à des processus simplifiés et à un nombre réduit de mesures
encourager les collèges et les universités à réorienter leurs ressources et à investir dans des projets aux retombées économiques positives
mettre en adéquation l’éducation postsecondaire et les résultats sur le marché du travail
réaliser des économies en encourageant la différenciation et la spécialisation
Profil de l’établissement
Le ministère sait toute l’importance de favoriser un système différencié et de tenir compte des spécialisations des établissements afin de réaliser des économies dans le secteur de l’éducation postsecondaire.
Le profil de l’établissement vise à décrire en quoi la mission et les objectifs stratégiques du collège s’inscrivent dans les domaines prioritaires du gouvernement de l’Ontario, lesquels sont identifiés dans la présente entente. Les établissements sont invités à inclure une description de leur propre contexte de la pandémie de COVID-19.
Financement axé sur le rendement
Allocation théorique annuelle
Pour le cycle des EMS3, l’allocation annuelle de financement axé sur le rendement du Canadore College a été calculée par le ministère conformément au modèle de financement des collèges et au Manuel technique du financement axé sur le rendement de l’Ontario. Les allocations théoriques du Canadore College, qui ne seront pas influencées par le rendement de l’année précédente, seront versées selon un calendrier de mise en œuvre progressive, comme suit :
Année
2020–21
2021–22
2022–23
2023–24
2024–25
Enveloppe pour la différenciation
4 391 869 $
6 147 779 $
7 957 130 $
9 704 493 $
10 578 175 $
Subvention axée sur le rendement
s/o
s/o
s/o
2 158 809 $
À compléter
Remarques :
Le financement axé sur le rendement des années 2020–2021, 2021–2022 et 2022–2023 a été retardé en raison de la pandémie de COVID-19.
La proportion prévue à l’échelle du système liée au financement [financement basé sur le rendement] sera à 10 % du financement de fonctionnement total pour l’année 4 (2023–2024), et à 25 % pour l’année 5 (2024–2025).
Avant l’année 4 (2023–2024), la subvention axée sur le rendement était plafonnée à la proportion annuelle moyenne du système définie pour l’enveloppe pour la différenciation et le financement résiduel dépassant ce plafond faisait partie de l’enveloppe pour la différenciation.
L’enveloppe pour la différenciation a poursuivi sa croissance régulière pour atteindre le niveau initial de 60 % à l’année 5 (2024–2025).
À l’année 4 (2023–2024), la subvention axée sur le rendement activée est comprise dans les 55 % du financement de fonctionnement attribués à l’enveloppe pour la différenciation.
Les allocations théoriques correspondent à la partie de la subvention axée sur le rendement.
Les allocations théoriques susmentionnées ont été calculées à partir des montants totaux des subventions de fonctionnement de l’année 2021–2022.
Stratégie de pondération
Le mécanisme de financement axé sur le rendement de la présente entente permet aux établissements d’attribuer une pondération aux mesures afin de refléter leurs forces et leurs rôles différenciés dans le système d’éducation postsecondaire. La pondération déterminera le financement axé sur le rendement accordé à chaque mesure, comme on le voit dans le tableau ci-dessous. Les mesures sont présentées en détail dans les pages qui suivent.
Pondération attribuée par l’établissement et financement théorique axé sur le rendement
Mesure
2020–2021 pondération max. 35 % min. 10 %
2020–2021 financement théorique
2021–2022 pondération max. 30 % min. 5 %
2021–2022 financement théorique
2022–2023 pondération max. 25 % min. 5 %
2022–2023 financement théorique
2023–2024 pondération max. 25 % min. 5 %
2023–2024 financement théorique
2024–2025 pondération max. 25 % min. 5 %
2024–2025 financement théorique
1. Taux d’emploi des personnes diplômées dans un domaine pertinent
10 %
439 187 $
5 %
307 389 $
5 %
397 857 $
5 %
107,940 $
5 %
269,851 $
2. Forces de l’établissement
30 %
1 317 561 $
25 %
1 536 945 $
15 %
1 193 570 $
15 %
323,821 $
15 %
809,553 $
3. Taux d’obtention de diplôme
20 %
878 374 $
15 %
922 167 $
5 %
1 193 570 $
15 %
323,821 $
15 %
809,553 $
4. Répercussions sociales et locales – Inscription des étudiants
20 %
878 374 $
15 %
922 167 $
10 %
795 713 $
10 %
215,881 $
10 %
539,702 $
5. Répercussions économiques propres à l’établissement
20 %
878 374 $
10 %
614 778 $
10 %
795 713 $
10 %
215,881 $
10 %
539,702 $
6. Revenu d’emploi des personnes diplômées
s/o
s/o
5 %
307 389 $
5 %
397 857 $
5 %
107,940 $
5 %
269,851 $
7. Apprentissage par l’expérience
s/o
s/o
10 %
614 778 $
10 %
795 713 $
10 %
215,881 $
10 %
539,702 $
8. Revenus provenant du secteur privé
s/o
s/o
15 %
922 167 $
10 %
795 713 $
10 %
215 881 $
10%
539 ,702 $
9. Apprentissage propre à l’établissement
s/o
s/o
s/o
s/o
15 %
1 193 570 $
15 %
323 821 $
15%
809 553 $
10. Habiletés et compétences
s/o
s/o
s/o
s/o
5 %
397 857 $
5 %
107 940 $
5%
269 851 $
Remarques :
Les collèges et universités peuvent chaque année modifier la pondération de leurs mesures dans le cadre de l’évaluation annuelle, tout au long de l’EMS3. Pour les mesures activées après l’année 1, l’année entre parenthèses indique la première année à laquelle les données sont disponibles.
La proportion prévue à l’échelle du système liée au financement [financement basé sur le rendement] sera à 10 % du financement de fonctionnement total pour l’année 4 (2023–2024), et à 25 % pour l’année 5 (2024–2025).
Domaines prioritaires et mesures de rendement
Sommaire
Pour améliorer le rendement dans les domaines clés qui s’inscrivent dans les priorités et les objectifs du gouvernement de l’Ontario, des cibles de rendement acceptable seront associées aux mesures qui déterminent l’efficacité des établissements à répondre aux besoins changeants du marché du travail, à améliorer les habiletés et les compétences des étudiantes et des étudiants, et à favoriser un système d’éducation postsecondaire qui contribue à la compétitivité économique de la province.
La combinaison des cibles établies et de la pondération attribuée aux mesures servira à évaluer le rendement des établissements au moyen du processus d’évaluation annuelle des EMS3.
Résultats en matière d’habiletés et d’emplois
Ce domaine prioritaire vise à mesurer et à évaluer le rôle joué par le collège dans les résultats obtenus par les étudiantes et étudiants et les personnes diplômées et dans l’adéquation de ces résultats avec l’économie de l’Ontario. Les mesures évaluent l’engagement de l’établissement en ce qui a trait à ses forces et à la spécialisation, à l’acquisition par les étudiantes et étudiants des habiletés essentielles pour décrocher un emploi, à l’apprentissage par l’expérience, à l’obtention de diplôme ainsi qu’aux résultats positifs sur le marché du travail pour les personnes diplômées, et ce, au moyen des indicateurs de rendement suivants :
taux d’emploi des personnes diplômées dans un domaine pertinent
forces de l’établissement
taux d’obtention de diplôme
revenu d’emploi des personnes diplômées
apprentissage par l’expérience
habiletés et compétences
Répercussions économiques et sociales
Ce domaine prioritaire vise à mesurer et à évaluer le rôle du collège quant à son soutien à l’économie de l’Ontario. Les mesures évaluent le financement provenant du secteur privé, les retombées positives sur l’économie locale engendrées par les étudiantes et étudiants d’un établissement et les façons grandement différenciées dont l’établissement démontre des répercussions économiques, et ce, au moyen des indicateurs de rendement suivants :
répercussions sociales et locales de l’inscription des étudiants
répercussions économiques propres à l’établissement
revenus provenant du secteur privé
apprentissage propre à l’établissement
Productivité, responsabilisation et transparence
À la suite d’efforts supplémentaires de collaboration avec le secteur à l’amélioration des mesures, on a pris la décision d’éliminer cette exigence en matière de déclaration et de collecte de données pour les établissements pendant la durée de la période des EMS3, afin de réduire le fardeau en matière de déclaration et les chevauchements avec d’autres initiatives gouvernementales.
Résultats en matière d’habiletés et d’emplois
Mesures de rendement : Description
Les mesures seront lancées sur trois ans à mesure que de nouvelles données sont recueillies et validées. Pour 2020–2021, les cibles de rendement acceptable sont calculées au moyen de données historiques conformément au Manuel technique du financement axé sur le rendement.
Pour le reste du cycle des EMS3, les cibles de rendement acceptable seront calculées annuellement conformément au Manuel technique du financement axé sur le rendement en utilisant les plus récentes données historiques disponibles pour le Canadore College et seront intégrées au processus d’évaluation annuelle des EMS3 pour le financement axé sur le rendement. Voir l’annexe pour connaître les données historiques et les cibles annuelles de rendement acceptable.
Pour la mesure Habiletés et compétences lancée dans le cadre du financement axé sur le rendement pour 2022–2023, le ministère des Collèges et Universités appliquera une pondération liée à la participation de cinq % des allocations théoriques annuelles pour le financement axé sur le rendement à tous les établissements. Les cibles des établissements pour cette mesure ne seront pas établies au cours de la période visée par les EMS3. La participation sera validée et intégrée au processus d’évaluation annuelle des EMS3 pour le financement axé sur le rendement.
Taux d’emploi des personnes diplômées dans un domaine pertinent Définition : proportion des personnes diplômées occupant un emploi à plein temps dans un domaine étroitement ou partiellement lié à leur programme six mois après l’obtention du diplôme Source: Sondage sur la situation des diplômés collégiaux, ministère des Collèges et Universités
Mesure lancée en 2020–2021
Forces de l’établissement Nom : Programme d’affaires et d’entrepreneuriat, de médias et de conception, ainsi que de commerce et de technologies Définition : proportion de l’effectif (effectif à plein temps canadien et étranger) dans des programmes correspondant à des forces de l’établissement Source: Information fournie par les établissements, validée par le Rapport sur les statistiques et les effectifs des collèges (RSEC), ministère des Collèges et Universités
Mesure lancée en 2020–2021
Taux d’obtention de diplôme Définition : pourcentage des étudiantes et étudiants à plein temps (canadiens et étrangers) qui ont suivi un programme d’études au cours d’une période donnée de rapport sur les effectifs et qui ont obtenu leur diplôme dans un délai précis (soit 200 % de la période d’achèvement pour les programmes menant à un diplôme ou à un certificat et 175 % pour les programmes menant à un grade) Source: Outil centralisé de calcul du taux d’obtention de diplômes dans les collèges (OCCTODC), processus de présentation des taux d’obtention de diplôme
Mesure lancée en 2020–2021
Revenu d’emploi des personnes diplômées Définition : revenu d’emploi médian des personnes diplômées du collège pour une année civile donnée deux ans après l’obtention du diplôme Source: Plateforme longitudinale entre l’éducation et le marché du travail, Statistique Canada
Mesure lancée en 2021–2022
Apprentissage par l’expérience Définition : nombre et proportion des personnes diplômées qui ont suivi au moins un cours assorti d’un volet obligatoire d’apprentissage par l’expérience Source: Dossiers du MCU sur les personnes diplômées; Sondage sur la situation des diplômés collégiaux
Mesure lancée en 2021–2022
Habiletés et compétences Nom : Résultats d’apprentissage relatifs à l’employabilité dans les cours de communication du Collège Canadore Définition : Pourcentage d’étudiants ayant obtenu une note de C (60 %) ou plus dans un ou plusieurs des dix cours de communication au Collège Canadore qui portent sur les deux résultats d’apprentissage relatifs à l’employabilité : (1) la capacité de communiquer de façon claire, concise et correcte sous forme écrite, orale et visuelle en fonction de l’objectif et des besoins de l’auditoire, et (2) la capacité de répondre à des messages écrits, oraux ou visuels d’une manière qui assure une communication efficace. Source : Rapport annuel sur le rendement scolaire compilé à partir des données du système informatique de renseignements interne sur les élèves.
Mesure lancée en 2022–2023
Répercussions économiques et sociales
Mesures de rendement : Description
Les mesures seront lancées sur trois ans à mesure que de nouvelles données sont recueillies et validées. Pour 2020–2021, les cibles de rendement acceptable sont calculées au moyen de données historiques conformément au Manuel technique du financement axé sur le rendement.
Pour le reste du cycle des EMS3, les cibles de rendement acceptable seront calculées annuellement conformément au Manuel technique du financement axé sur le rendement en utilisant les plus récentes données historiques disponibles pour le Canadore College et seront intégrées au processus d’évaluation annuelle des EMS3 pour le financement axé sur le rendement. Voir l’annexe pour connaître les données historiques et les cibles annuelles de rendement acceptable.
Répercussions sociales et locales de l’inscription des étudiants Définition : proportion de l’effectif de l’établissement par rapport à la population de la ville ou de la municipalité où se trouve l’établissement Source: Rapport sur les statistiques et les effectifs des collèges (RSEC), ministère des Collèges et Universités; données de recensement, Statistique Canada
Mesure lancée en 2020–2021
Répercussions économiques propres à l’établissement Nom : Répercussions économiques des étudiantes et étudiants étrangers sur les collectivités locales Définition : Calculées en multipliant le nombre d’étudiants étrangers inscrits au collège à l’automne par le résultat des « dépenses moyennes par étudiant » obtenu dans une étude de 2017 d’Affaires mondiales Canada Source : données des établissements et Affaires mondiales Canada
Mesure lancée en 2020–2021
Revenus provenant du secteur privé Définition : total des revenus provenant du secteur privé et des organismes sans but lucratif Source: Système d’information financière des collèges (SIFC)
Mesure lancée en 2021–2022
Apprentissage propre à l’établissement Nom : Les femmes autochtones dans les métiers Définition : Augmentation de la participation des femmes autochtones autodéclarées dans les programmes de formation professionnelle Source : données sur les inscriptions du collège
Mesure lancée en 2022–2023
Productivité, responsabilisation et transparence
À la suite d’efforts supplémentaires de collaboration avec le secteur à l’amélioration des mesures, on a pris la décision d’éliminer cette exigence en matière de déclaration et de collecte de données pour les établissements pendant la durée de la période des EMS3, afin de réduire le fardeau en matière de déclaration et les chevauchements avec d’autres initiatives gouvernementales.
Profil de l’effectif
En plus du financement axé sur le rendement décrits aux sections ci-dessus, les établissements recevront des fonds selon leur effectif de base, ce qui assurera la prévisibilité de leur financement.
Effectif de base
Aux fins de financement, l’effectif de base pour la période de cinq ans 2020–2025 sera de 3 367,57 unités de financement pondérées (UFP) pour le Canadore College. Les fonds correspondant à ce niveau d’effectif seront versés conformément aux politiques décrites dans le Manuel technique de réforme de la formule de financement des collèges, version 1.1 (mai 2017).
Remarque : Les effectifs de base sont établis en utilisant le moyen des effectifs admissible au financement de 2015–2016, 2016–2017, et 2017–2018.
Effectif admissible au financement prévu
Remarque : Ces tableaux indiquent l’effectif à plein temps de la session d’automne.
Le tableau ci-dessous montre l’effectif à plein temps admissible au financement prévu pour le Canadore College en date du 31 mars 2020.
Titre de compétence
2020–2021
2021–2022
2022–2023
2023–2024
2024–2025
Certificat d’études collégiales de l’Ontario
289
288
288
288
290
Diplôme d’études collégiales de l’Ontario et diplôme de niveau avancé
2 097
2 230
2 299
2 311
2 319
Certificat post-diplôme de l’Ontario
69
95
95
95
95
Baccalauréat dans un domaine d’études appliquées
-
25
69
103
131
Total
2 455
2 638
2 751
2 797
2 835
Titre de compétence
2020–2021
2021–2022
2022–2023
2023–2024
2024–2025
Toute autre activité financée (à plein temps, à temps partiel, programme court avec frais de scolarité, activité pour la reconnaissance des acquis)
150
170
190
200
200
Effectif d’étudiantes et étudiants étrangers prévu
Le tableau ci-dessous montre l’effectif prévu d’étudiantes et étudiants étrangers à plein temps non admissibles au financement dans les campus collégiaux pour le Canadore College en date du 31 mars 2020.
Titre de compétence
2020–2021
2021–2022
2022–2023
2023–2024
2024–2025
Certificat d’études collégiales de l’Ontario
48
65
65
65
65
Diplôme d’études collégiales de l’Ontario et diplôme de niveau avancé
563
696
744
762
766
Certificat post-diplôme de l’Ontario
413
556
556
556
556
Baccalauréat dans un domaine d’études appliquées
-
3
11
19
27
Total
1 024
1 320
1 376
1 402
1 414
Le tableau ci-dessous montre l’effectif prévu d’étudiantes et étudiants étrangers à plein temps non admissibles au financement dans les campus exploités par des partenaires privés pour le Canadore College en date du 31 mars 2020.
Titre de compétence
2020–2021
2021–2022
2022–2023
2023–2024
2024–2025
Certificat d’études collégiales de l’Ontario
-
-
-
-
-
Diplôme d’études collégiales de l’Ontario et diplôme de niveau avancé
1 100
1 100
1 100
1 100
1 100
Certificat post-diplôme de l’Ontario
1 900
1 900
1 900
1 900
1 900
Baccalauréat dans un domaine d’études appliquées
-
-
-
-
-
Total
3 000
3 000
3 000
3 000
3 000
Annexe : Données historiques, cibles et résultats
Le ministère actualisera le tableau suivant tous les ans pour inclure les résultats de l’évaluation annuelle des EMS3 et mettre à jour les cibles de rendement acceptable (CRA) pour l’année en cours. L’évaluation annuelle des EMS3 aura lieu chaque année à l'automne ou l’hiver et l'annexe mise à jour sera rendue publique au printemps suivant. Veuillez noter que les champs avec des traits d’union indiquent les mesures qui seront lancées dans les années suivantes des EMS3.
Il convient de noter que les données historiques reflètent le contexte antérieur à la pandémie de COVID-19. Les valeurs réelles atteintes pendant la période des EMS3 pourraient être affectées par la COVID-19.
Canadore College - EMS3 – Rendement Remarque: « 2020-2021 Résultats » concerne l’année de l’évaluation plutôt que les données de cette année.
Mesure
2016-2017 Données historiques
2017-2018 Données historiques
2018-2019 Données historiques
2020-2021 Cibles de rendement acceptable
2020-2021 Résultats
2021-2022 Cibles de rendement acceptable
2021-2022 Résultats
2022-2023 Cibles de rendement acceptable
2022-2023 Résultats
2023-2024 Cibles de rendement acceptable
2023-2024 Résultats
2024-2025 Cibles de rendement acceptable
1. Taux d’emploi des personnes diplômées dans un domaine pertinent
69,40 %
73,02 %
73,03 %
69,96 %
62,87 %
64,80 %
64,67 %
62,90 %
64,22 %
63,22 %
-
-
2. Forces de l’établissement
36,52 %
36,36 %
49,18 %
32,83 %
50,82 %
41,64 %
63,57 %
44,64 %
63,35 %
45,92 %
-
-
3. Taux d’obtention de diplôme
73,84 %
75,70 %
77,48 %
73,83 %
75,92 %
74,70 %
81,66 %
76,09 %
76,26 %
72,42 %
-
-
4. Répercussions sociales et locales de l’inscription des étudiants
5,04 %
4,60 %
5,37 %
4,75 %
5,57 %
4,83 %
4,61 %
4,82 %
4,95 %
4,72 %
-
-
5. Répercussions économiques propres à l’établissement
9 500 400 $
18 746 000 $
19 000 800 $
8 107 780 $
21 853 017 $
18 474 442 $
45 554 346 $
12 112 926 $
49 284 746 $
17 765 799 $
-
-
6. Revenu d’emploi des personnes diplômées
29 930 $
31 937 $
33 909 $
s/o
s/o
31 714 $
34 566 $
32 743 $
32 067 $
32 605 $
-
-
7. Apprentissage par l’expérience
71,90 % (2017–2018)
59,07 % (2018–2019)
43,62 % (2019–2020)
s/o
s/o
55,40 %
71,90 % (2017–2018)
59,07 % (2018–2019)
34,52 %
37,74 %
-
-
8. Revenus provenant du secteur privé
7 695 573 $ (2017–2018)
11 764 451 $ (2018–2019)
13 872 571 $ (2019–2020)
s/o
19 795 274 $
8 141 903 $
19 795 274 $
11 823 335 $
26,708,854 $
16,300,762 $
-
-
9. Apprentissage propre à l’établissement
20,07 % (2019-20)
17,78 % (2020-21)
24,10 % (2021-22
s/o
s/o
s/o
s/o
18,32 %
24,10 %
17,56 %
-
-
10. Habiletés et compétences
s/o
s/o
s/o
s/o
s/o
s/o
s/o
s/o
s/o
s/o
-
-
Remarques :
Pour les mesures activées après l’année 1, l’année entre parenthèses indique la première année à laquelle les données sont disponibles.
La mesure Habiletés et compétences est une mesure de la participation activée en fonction de la collecte de données et de la production de rapports plutôt que de la fixation d’objectifs. Les données sont obligatoires pour l’EMS3 et sera affichéede l’année 4 (2023-2024) et de l’année 5 (2024-2025).